Ve středu 23.6.2021 proběhl projektový den k volbě povolání i na 1. stupni.

Projektový den byl zaměřený na povolání kolem nás. Žáci se měli seznámit s profesemi, s nimiž se denně setkávají, a udělat si představu o tom, co které povolání obnáší. Také se zamýšleli nad tím, čím by chtěli být oni sami.

Malí žáčci si četli básničky, hádanky a prohlíželi si obrázky na téma povolání. Přiřazovali kartičky s obrázky povolání, pracovních nástrojů apod. Pantomimicky předváděli jednotlivá povolání, skládali a lepili popletené věty na téma povolání, nacvičili taneček o popelářích.

Žáci 2.A si vytvářeli svou knihu o vybraném povolání, kterou v závěru projektového dne představili svým spolužákům.

Žáci 2. C navštívili areál Libverdy, kde se seznámili s chovem koní, prohlédli si veterinární ordinaci, nahlédli na operační sál, vyzkoušeli si fonendoskop a ultrazvuk, sledovali na rentgenu štěňátka v břiše feny, dozvěděli se, jak pečovat o zvířecí mazlíčky. Následovala prohlídka sadu a výběhů pro hospodářská zvířata, botanické zahrady, skleníků. Děti se tak seznámily se zahradnickými a chovatelskými profesemi.

Třeťáci diskutovali o povoláních rodičů, popisovali ostatním, co které povolání obnáší. S paní asistentkou, bývalou zdravotní sestrou, si vyzkoušeli obvázat rány, poskytnout první pomoc. Hráli pantomimu, skládali rozstříhanou básničku o povoláních, skládali čtyřlístky (povolání, předpoklady, pracovní činnosti, pracovní prostředky). V popletených obrázcích hledali ukrytá povolání a předměty, které lidé k výkonu povolání potřebují.

Čtvrťáci si rovněž vyzkoušeli pantomimu, tipovali výši průměrných mezd a platů. Ve skupinách tvořili myšlenkové mapy – každá skupina dostala zadáno pracovní prostředí, úkolem bylo vymyslet co nejvíce pracovních pozic typických pro dané prostředí. Napsali krátkou slohovou práci na téma „Čím chci být“ a seznámili se se slovní zásobou týkající se povolání v angličtině. Své znalosti pak využili při hraní her a vyplňování pracovních listů. Žáci 4.B si dokonce vytvořili své vlastní pexeso s povoláními.

Páťáci se na projektový den nachystali už doma – žáci 5.A si připravili rodokmen s povoláními rodinných příslušníků, žáci 5.B přišli v kostýmech, které měly symbolizovat povolání, které by chtěli v budoucnu vykonávat. Vyprávěli si o povoláních rodičů, přemýšleli o tom, čím by chtěli být oni sami. Žáci 5.A si zahráli na kuchtíky a připravili zeleninové a ovocné saláty, které pak ochutnávali a hodnotili. Poté vyplňovali pracovní listy, hráli pantomimu, hádali povolání.

V závěru projektového dne se všechny děti zamýšlely nad tím, čím by chtěly být – některé kreslily obrázky, jiné napsaly krátkou slohovou práci.

Žáci se tak v průběhu projektového dne hravou formou seznámili s různými povoláními a zamýšleli se nad tím, jaké povolání by chtěli vykonávat.

Ve středu 23.6.2021 se na 2. stupni uskutečnil projektový den "Volba povolání".

Žáci se v průběhu 4 vyučovacích hodin vystřídali vždy na 4 stanovištích. 

6. a 7. ročníky si vyzkoušely v tělocvičně testy fyzické zdatnosti a seznámily se se zásadami první pomoci. Dále absolvovaly testy sebepoznání (postřeh, pozornost, paměť, schopnost předvídat a přesnost). V učebně přírodopisu si žáci zahráli na přírodovědce - v úvodu hodiny se seznámili s tím, jaké školy je potřeba vystudovat, aby našli uplatnění v některém z podoborů biologie. Dále vymýšleli, jaké vlastnosti a předpoklady by měl mít člověk, který chce toto povolání vykonávat. Následně si žáci připomněli zásady práce s mikroskopem a přešli k laboratorní práci. Měli za úkol zkoumat pod mikroskopem škrob rostlin, konkrétně škrob z pletiv bramborové hlízy. Byl jim demonstrován důkaz škrobu v bramborové hlíze za pomoci Lugolova roztoku, který barví škrob tmavě modře až černě. Na závěr měli žáci za pomoci přiloženého klíče určit, ze které rostliny pochází práškový škrob, který jim byl předložen. Ve fyzikální a chemické laboratoři následovaly pokusy s nafouknutým balonkem zaměřené na hustotu a tlak vzduchu, statickou elektřinu a vznik oxidu uhličitého. Poté žáci vyplnili jednoduchý pracovní list a protokol.

Žáci 8. a 9. ročníku zpracovávali na PC prezentace o neobvyklých povoláních, v němčině si rozšířili svou slovní zásobu o názvy různých povolání, pracovních činností, prostředků a pracovního prostředí. Dále si vytvořili životopis v angličtině. Na posledním stanovišti trénovali za pomoci tabletů svou finanční gramotnost a vyplňovali pracovní listy.

Pátou hodinu žáci strávili ve svých kmenových třídách, kde si spolu s třídními učiteli popovídali o svých představách o budoucím povolání, zhodnotili průběh projektového dne a vyplnili hodnoticí dotazník.

Žáci měli možnost v průběhu PD vyzkoušet si své dovednosti, schopnosti, rozšířili své jazykové a matematické dovednosti, seznámili se teoreticky i prakticky s vybranými povoláními, zamysleli se nad svou volbou povolání.

Zpříjemnit si konec školního roku a užít si jako třída jeden z posledních společných dní – takový byl plán 9. A na pátek 18. 6. A plán to byl vskutku zajímavý – dojet ze Starého Města do Dolního Žlebu po Labi na raftech.

Počasí slibovalo nádherný slunečný den, posádka 3 raftů se sešla v 8:30 u loděnic a po nutné instruktáži nám už nic nebránilo tomu, abychom si společně užili parádní den. Většina z nás na raftech seděla poprvé, takže byl na počátku trošku strach v očích, co od toho vlastně „máme čekat“, ale po prvním kontaktu pádla s vodou nervozita opadla.

Během jízdy proběhly lehké vodní bitvy (to abychom nedostali na sluníčku úpal), hrála hudba, zpívali jsme a volali pověstné vodácké „ahoooooooj“ na cyklisty projíždějící po cyklostezce. Po dvou hodinách jsme dojeli k přívozu v Dolním Žlebu, skoro nikomu se nechtělo ven a v očích byl vidět tentokrát smutek z toho, že „to už jsme jako tady???“

Přívozem jsme se nechali převézt na druhou stranu a v restauraci Dolní Grund si dali něco dobrého k jídlu. Holky to „prubly“ a z jídelního lístku zkusily hranolky na sladko s čokoládou. Upřímně…není moc o co stát. Pro zpáteční cestu byly dvě varianty – buď pěšky po cyklostezce a nebo vlakem. Vzhledem ke stále stoupající teplotě a plným břichům z oběda jsme se rozhodli pro vlak.

9. A – jménem celého učitelského sboru vám všem přeji, abyste vaší další životní cestou pluli v pohodě a poklidu tak, jak jste si pluli v pátek na Labi. Moc vám všem děkuji za super akci a také panu učiteli Michálkovi za doprovod.

Mgr. Lucie Štěpánková

Výsledky vědomostní soutěže s NP České Švýcarsko

Žáci naší školy – Vojtěch, Adam a Jan Miškovský – se účastnili vědomostní soutěže, kterou každoročně vyhlašuje NP České Švýcarsko. Téma bylo „Jeskyně a podzemní prostory Českého Švýcarska a Labských pískovců“. Vzhledem ke správným odpovědím na soutěžní otázky byli žáci zařazeni do slosování o ceny s tématikou národního parku. Štěstí jim přálo a všichni tři byli vylosováni.
Více o letošním ročníku soutěže na https://www.npcs.cz/vedomostni-soutez-k-mezinarodnimu-roku-jeskyni-krasu-byla-vyhodnocena-ma-sve-vyherce.
Klukům gratulujeme.

Mgr. Lukáš Bartoň

Škola národního parku České Švýcarsko

Naše škola je jednou ze dvou škol v regionu, která se zapojila do zkušební fáze programu Škola národního parku České Švýcarsko*.
Zkušební fáze projektu je zaměřena na ověření funkčnosti programu v praxi a na tvorbu/případnou úpravu metodiky a podkladů pro ostrý provoz. V průběhu programu budou organizovány exkurze a brigády na pomoc přírodě pro děti naší školy, které se budou odehrávat na území národního parku.
Cílem tohoto programu je zvýšit environmentální gramotnost dětí a mládeže mateřských, základních a středních škol. Program má rovněž za cíl mířit na vzdělávání pedagogů a rodičů.
Je nám ctí, že se naše škola může na tomto projektu podílet.

Mgr. Lukáš Bartoň

*Nositelem projektu je Správa národního parku České Švýcarsko (https://www.npcs.cz/).

Milí rodiče, žáci, učitelé,

máme za sebou všichni poměrně nelehké období, které zažíváme doufejme jednou za život. Protože věříme, že se pomalu chýlí ke konci, rádi bychom jej nějakým způsobem zrekapitulovali a vyhodnotili.

Milí rodiče a učitelé - vám všem patří obrovské poděkování za trpělivost, shovívavost a především vůli se se všemi překážkami, které nám byly kladeny, popasovat a co nejvíce svým dětem/žákům pomoci, usnadnit jim přístup k informacím a snažit se je alespoň v rámci omezených možností co nejvíce naučit. Oni jsou totiž těmi, kteří nastalou situací trpí nejvíce. Věříme, že z ní zároveň dokážou pro svůj budoucí život co nejvíce vytěžit a vyjdou z ní silnější.

Nám učitelům pandemie určitě rozšířila obzory ve využívání moderních technologií ve výuce. Naučili jsme se tvořit vlastní interaktivní materiály, natáčet pro děti vlastní videa (koho by napadlo, že i z učitele se může stát youtuber ???? )využívali programů jako wordwall, liveworksheets, oblíbené (pokud se to o testech dá řict ???? ) jsou mezi žáky testy na kahootu. Někteří žáci se pod vedením svých učitelů sházejí v online prostředí gather town, které je úžasné pro skupinové práce a učí žáky mezi sebou komunikovat a řešit zadané úkoly společně. Samozřejmě, že základem je i při výuce na dálku vypracovávání úloh zadaných v učebnicích, přesto se učitelé často nebáli sáhnout po internetových výukových programech, či zadat nějaký méně tradiční úkol. Žáci tak mohli v internetovém prostředí tvořit komiksy, falešné facebookové profily svých oblíbených osobností, plnit úkoly zapeklitých únikových her a dostávat se ze zamčených místností, zároveň také mladší žáčci trénovali pletení pomlázky, či vypracovávali jiné úkoly spojené s jarními svátky. V rámci úkolů z tělesné výchovy děti sportovaly na čerstvém vzduchu a o své aktivity se podělily se svými vyučujícími. Naprosto úžasné byly výstupy pro projekt ze zeměpisu – kreativní zpracování sluneční soustavy, i prezentace tvořené žáky napříč školními předměty jsou velmi povedené.

Pojďte se se s námi společně podívat na malou ukázku toho, jak si s našimi úkoly poradily vaše/naše děti.

Je nám ctí je učit a jsme na ně velmi pyšní!